Lunes, 25 de abril
LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Y CALIFICACIÓN
La evaluación es un proceso
que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos
previamente establecidos.
Del proceso de evaluación, puede surgir una calificación; por ello podemos decir que ambos conceptos
están metodológicamente relacionados.
La calificación es el valor que se le otorga a un elemento o a una acción en una escala comparativa previamente determinada, presuntamente objetiva y convencionalizada institucionalmente. Es dependiente del marco de evaluación en el que esté inserta.
La calificación es el valor que se le otorga a un elemento o a una acción en una escala comparativa previamente determinada, presuntamente objetiva y convencionalizada institucionalmente. Es dependiente del marco de evaluación en el que esté inserta.
¿Por
qué se evalúa y califica?
De
acuerdo a los conceptos antes descritos, es importante el proceso de evaluación
porque permite tomar las correcciones necesarias y conocer aspectos importantes
sobre los elementos
que intervienen en el proceso educativo, la enseñanza, el aprendizaje, las
condiciones de infraestructura escolar, las cuestiones administrativas,
inclusive mejorar las evaluaciones mismas. Por otra parte, el proceso de calificación, es necesario para otorgar
un valor numérico o algebraico, para poder cumplir con aspectos legales y
formales del sistema educativo.
EVALUACIÓN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
La evaluación
cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad, tanto del
proceso como del nivel de aprovechamiento alcanzado por los alumnos, emplea
escalas nominales y de orden jerárquico, como categorías, caracteres,
atributos, etc.
La evaluación
cuantitativa es aquella que se refleja en
resultados numéricos y que comparar el resultado obtenido con puntaje máximo
para poder evaluar algunos parámetros como el nivel de conocimientos,
razonamiento lógico, etc.
¿Qué
evaluar en la E. Cualitativa y en la E. Cuantitativa?
En la cualitativa se debe evaluar
la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado por los
alumnos como resultado de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje Se
intentará analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como
los medios y el aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. Se valorará
el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, enfocándose en saber cómo
se da en éstos la dinámica o cómo ocurre el proceso de aprendizaje.
En la cuantitativa se debe evaluar
el logro de los objetivos desarrollados
en cada área o asignatura del plan de estudio.
En cuanto a la clasificación según el agente evaluador, que hace referencia a
quién es la persona que evalúa. En el esquema anterior, puede distinguirse entre: Autoevaluación,
la que realiza un individuo sobre su propia acción; Coevaluación, la que
realizan distintos individuos que realizan la acción u objeto de evaluación
entre sí (la evaluación que realiza la clase a los distintos grupos de la misma
clase que exponen un tema, la evaluación por pares,…); y Heteroevaluación, la más conocida, la que
realiza una persona, el profesor, por lo general.
¿Para
qué sirven los exámenes?
Un examen sirve para asigna valor numérico,
apreciar y juzgar el progreso del alumno de acuerdo con los objetivos
previamente establecidos. Sin embargo, existen muchos
cuestionamientos sobre si es un método justo, o una injusticia social; o si refleja o no los conocimientos del estudiante.
SISTEMA
DE NOTAS
En España se diferencian varios
sistemas de calificación dependiendo de la etapa en la que se encuentre el
estudiante. Para el caso de las universidades, los resultados se califican de
cero a diez, con un decimal, a la que se le puede añadir calificación
cualitativa.
Sin embargo, el sistema de
calificación cambia en cada país. Por la diversidad en muchos aspectos educativos, se inicio el proceso
de Bolonia, del cual España forma parte, que tiene por objeto el
establecimiento desde el año 2010 de un Espacio Europeo de Educación Superior a través de la implementación de un sistema comparable de estudios de Grado,
Máster y Doctorado, una medida del trabajo y estudio fácil de medir y
transferir, denominada crédito europeo (ECTS: European Credit Transfer System) para
facilitar la movilidad europea e internacional.
SISTEMA
DE RÚBRICAS
Las rúbricas son
matrices de valoración que sirven en docencia para calificar a los estudiantes
en sus trabajos.
.
Después de las opiniones y el debate en clase, y a manera de reflexión, me
queda claro que, a pesar de que las evaluaciones son necesarias, varían mucho de
profesor a profesor y por ello, es importante tener el conocimiento suficiente para lograr
una evaluación adecuada y justa.
Actividad en clase:
Preparar una evaluación de un curso de Introducción a la Fotografía, asignatura
del segundo año de Universidad. Una vez realizado, debía ser expuesto y
puntuado del 1 al 3.
MI EVALUACIÓN (realizada con Millan)
Objetivos de la evaluación:
Que el alumno pueda conocer los aspectos básicos de la fotografía y las
partes de una cámara para su manejo eficaz.
Competencias:
Ser capaz de
manejar una cámara analógica.
Conocer el
vocabulario y la terminología correcta de la fotografía.
Conocer las partes
de la cámara y su funcionamiento.
¿Cómo se va a evaluar?
Cada unidad
didáctica tendrá una clase magistral seguida de una práctica en la que se hará
un ejercicio evaluado por el profesor. Se realizarán
7 ejercicios.
Se realizará un examen final,
donde se evalué el conocimiento de los términos y las partes de una cámara.
Criterios
No se
evaluará la asistencia. Por ser una asignatura de orden práctico, si los alumnos no asisten, no conseguirán avanzar ni completar los ejercicios.
10% cada ejercicio, evaluados de la siguiente forma:
- 5 puntos por el ejercicio hecho, objetivo logrado.
- 3 puntos por la ejecución de la técnica.
- 2 puntos por la creatividad. Composición y tema.
30% Prueba escrita final.
Agente:
El trabajo será evaluado por el profesor
